INTERNET Y NUEVAS TECNOLOGÍAS ¿HABLAMOS EN FAMILIA?
INTERNET Y NUEVAS TECNOLOGÍAS ¿HABLAMOS EN FAMILIA?
En el uso de las nuevas tecnologías, Internet y las redes sociales por parte de los padres y madres hacia sus hijos e hijas. Se destaca la importancia de encontrar un equilibrio entre la restricción total y la permisividad, con el objetivo de que los jóvenes puedan explorar y aprender de manera segura en estos entornos digitales. Además, se subraya la relevancia de establecer una comunicación abierta y cercana con los hijos, para que se sientan seguros y acompañados en caso de enfrentar problemas o amenazas en el mundo digital.
Internet, las
redes sociales
y las nuevas
tecnologías son
una especie de
plaza pública
digital y global.
INTERNET;UN ESPACIOPARA LA OPORTUNIDAD
Internet, las redes sociales y las nuevas tecnologíasofrecen múltiples oportunidades para conocer experiencias,personas, actividades, informaciones, iniciativas con lasque compartir aficiones, intereses, opiniones, dudas,informaciones...Nos acercan a infinitas posibilidades de crecimientopersonal y colectivo; Plataformas colaborativas, formaciones,capacitaciones, acceso a publicaciones de todo el mundo,plataformas que nos ayudan a concretar nuestras creaciones(artísticas, audiovisuales, musicales…) y conectarlas conpersonas de cualquier parte del mundo...Nos conectan también con escenarios abiertos de trabajocolaborativo, donde son necesarias habilidades de filtro ybúsqueda, creatividad, adaptación a la multitarea, memoriatransactiva, multialfabetización, gestión cognitiva dela abundancia, pensamiento flexible, variedad de lazossociales, entorno lúdico, entorno formativo, personalizacióndel aprendizaje, da cabida a manifestaciones de múltiplesinteligencias… tal y como nos dice Dolors Reig en su libro“Jóvenes en la era de la Hiperconectividad”.Nos convierte en personas más participativas, expuestasa más puntos de vista, mayor libertad de pensamiento,construcción social
En definitiva,
Internet, las
redes sociales y
las aplicaciones
digitales nos
acercan y conectan
con escenarios de
mayor participación
y colaboración.
LA MIRADA
SIEMPRE POSITIVA
Y PROACTIVA
Internet se ha convertido en un gigante lugar donde toda
información tiene cabida. Saber seleccionar aquello que realmente
consideramos de interés, valioso y didáctico, para incluirlo en
la práctica diaria, es un aprendizaje necesario para todas las
personas. Adquirir competencias para saber identificar la
información relevante y no sentirnos abrumados por la cantidad
inmensa de datos a los que podemos acceder.
Conocer de primera mano Internet, las redes sociales y las nuevas
tecnologías, nos ayuda a romper tabúes, a vivirlo con normalidad
y a fomentar espacios de seguridad en la navegación y uso
diario. Tener esta mirada abierta, es fundamental para conectar
con redes y redes educativas que complementan nuestras
experiencias vitales.
Cuando la mirada es positiva, toda la perspectiva con la que nos
sentamos frente a nuestro ordenador o dispositivo móvil cambia
por completo. Nos convertimos, entre otras cosas, en personas
generadoras de contenidos para que otras personas puedan
hacer uso de ellos (de manera libre, en muchas ocasiones),
los complementen, modifiquen y mejoren con sus bagajes
personales. Conocer para utilizar. Utilizar para compartir.
Compartir para crecer.
Tener esta mirada abierta hacia las posibilidades de Internet
nos sitúa a padres y madres en escenarios de responsabilidad.
Nuestros hijos e hijas nos imitan, nos observan, somos modelo de
conducta. Por ello, debemos ser conscientes de lo que decimos,
cómo actuamos y participamos, somos su gran referente.
Una educación tanto autoritaria como demasiado permisiva
potencia la frustración y desorienta al niño o niña en su
crecimiento.
Una educación democrática nos invita a ser sus guías, escuchar
sus miedos y errores, potenciar su autonomía, resolver conflictos
y problemas, y fomentar el respeto mutuo y la cooperación.
Como hemos comentado anteriormente, esta última será la
mejor opción.
Conocer para
utilizar. Utilizar
para compartir.
Compartir para
crecer.
COMPETENCIAS
DIGITALES
Hoy en día se están instaurando en el ámbito educativo nuevas
maneras de aprender, estudiar, compartir, elaborar… utilizando
diferentes dispositivos digitales que permiten a los y las jóvenes
poder acceder, expresar y compartir la información de manera
inmediata con sus iguales, fomentado la cooperación entre ellos y
ellas y enriqueciendo su autonomía y creatividad.
Las competencias digitales básicas se refieren precisamente a
las habilidades para usar la tecnología digital, las herramientas de
comunicación o las redes para acceder, gestionar, integrar, evaluar,
crear y comunicar información ética y al amparo de la ley, a fin de
funcionar de una manera plena en la Sociedad de la Información
y del Conocimiento. En definitiva, conseguir las herramientas
necesarias para asegurarnos una navegación segura por la red
y una utilización responsable de las aplicaciones que tenemos
instaladas en nuestros terminales.
Las competencias digitales son tan importantes como las
habilidades sociales o la comunicación entre las personas.
Conocerlas, trabajarlas, mejorarlas y profundizar en ellas es, además
de muy recomendable, necesario para todos nosotros y nosotras.
Las personas adultas debemos tener una predisposición de
aprendizaje, y dejar que los y las jóvenes nos guíen en este nuevo
escenario. Aprovechar estas herramientas para compartir espacios
con nuestros hijos e hijas. Es una excelente oportunidad para
interesarte por el funcionamiento de los dispositivos, cómo los
utilizan, conocer sus ventajas y posibilidades.
INTERNET;
ESPACIO FAMILIAR
DE APRENDIZAJE
Es importante no percibir Internet, las redes sociales y las nuevas
tecnologías como situaciones de conflicto con nuestros hijos e
hijas, sino como un lugar donde todas las personas podamos
aprender, compartir, convivir y comunicarnos.
Eso no quiere decir que no consideremos importante marcar
límites. Los límites pactados y compartidos, son pautas que
derivan en una buena comunicación, empatía, seguridad y
confianza. De esa manera generamos el clima adecuado para
que el o la menor utilice la red como un lugar de aprendizaje y
búsqueda.
Debemos comprender que las nuevas tecnologías son nuevas
para todos y todas, pero que nuestros hijos e hijas nos llevan
“muchas horas de vuelo”. Prácticamente podemos decir que
han nacido y se están desarrollando con esta nueva manera de
aprender, comunicar y relacionarse con el resto de personas.
Nos llevan ventaja en experiencias, conocimiento, habilidades y
destreza.
Dejar que nos muestren el uso que hacen de estas nuevas
tecnologías, de manera que sientan que su aportación es valiosa
y enriquecedora (que también pueden enseñarte a ti). Generar
un ambiente para la comunicación en un lenguaje distinto e
innovador es una oportunidad para la familia.
TODO LO QUE
NOS OFRECEN
LAS REDES SOCIALES
Las redes sociales son, fundamentalmente, lugares creados
para conocer e interactuar con otras personas. Están diseñadas,
pensadas y construidas para conectar personas, facilitar la
comunicación entre ellas y para acercar mundos, momentos,
situaciones, noticias…
Gracias a las redes sociales, como Facebook, Instagram, Twitter o
Linkedin, tenemos la oportunidad de compartir y relacionarnos con
el mundo, despertar y desarrollar nuestra creatividad y encontrar o
crear espacios donde poder visualizar aquello que deseamos.
Desde un punto de vista positivo y constructivo, las redes sociales
nos conectan no solo con nuestro círculo más cercano, sino
con otros círculos con quienes compartir intereses y aficiones.
Son tejedoras de Redes personales que se convierten en Redes
colectivas.
Las familias debemos conocer estas redes sociales que con tanta
destreza están manejando nuestros hijos e hijas. Acercarse a la
herramienta es el primer paso para optimizar su uso. Comprender
el contexto de su utilización, las posibilidades tecnológicas de las
mismas, ejemplos de uso positivo y negativo… nos ayudarán a
educar para un uso adecuado y responsable.
PODEMOS CONFIAR
EN INTERNET
Internet es
un espacio
de confianza
si estamos
dispuestos y
dispuestas a
disfrutar, aprender,
crear, compartir,
facilitar, impulsar…
IDENTIDAD
DIGITAL
Las personas no
somos diferentes
en Internet
y en la “vida
real”. Tenemos
nuestras mismas
carencias,
virtudes,
ilusiones,
defectos,
esperanzas…
CONOZCAMOS LAS AMENAZAS
¿SE PUEDE GARANTIZAR
LA SEGURIDAD
EN INTERNET?
Podríamos hablar
de educación,
espacios de
convivencia,
respeto, sentido
común, uso
adecuado de
los materiales
y recursos que
nos ofrecen,
responsabilidad
en las relaciones,
honestidad,
transparencia,
claridad,
sinceridad,
conocimiento de
las herramientas,
etc.
PÁGINAS
“SEGURAS”
La
importancia de ser cautelosos al realizar operaciones en línea, especialmente
para evitar ser víctimas de phishing, que es el robo de datos personales
a través de páginas web falsificadas. Se ofrecen varios consejos para
identificar si un sitio web es oficial, no oficial, o falso:
- Verificar que la URL sea correcta.
- Comprobar la presencia de un candado en la barra de direcciones, indicando que la página es segura.
- Leer comentarios de otros usuarios sobre la página.
- Proporcionar solo la información personal imprescindible.
- Confiar en el sentido común para detectar sitios sospechosos.
- Leer la Política o Declaración de Privacidad del sitio web.
Utilizar la herramienta desenmascara.me para
verificar la autenticidad de una página web.
El enfoque
principal es educar a los usuarios sobre cómo proteger su información personal
en línea.
CYBERBULLYING -
CIBERACOSO
Cyberbullying:
acoso y abuso
psicológico entre
iguales en forma
de amenazas,
hostigamientos
y humillaciones
mediante
Internet, redes
sociales,
aplicaciones de
mensajería móvil,
videojuegos, etc.
¿ES MI HIJO O HIJA
VÍCTIMA DE
CYBERBULLYING?
Las víctimas pueden volverse calladas, nerviosas, tímidas, y
su rendimiento escolar puede disminuir. Es común que se aíslen y acepten su
papel de víctima, creyendo que merecen lo que les ocurre.
Las recomendaciones para las familias incluyen:
- Ofrecer apoyo físico y emocional.
- Hablar abiertamente con la víctima sin reproches.
- Recabar información de manera objetiva, involucrando al profesorado y a la familia del agresor.
- Acompañar a la víctima en el proceso de denuncia.
- Animar a la participación en actividades fuera del centro educativo.
- Reforzar la autoestima y recopilar pruebas para posibles acciones legales.
¿ES MI HIJO
O HIJA LA PERSONA
AGRESORA?
Aunque nos cueste admitirlo, debemos afrontar que nuestros hijos
e hijas son capaces de llevar a cabo algunas situaciones de abuso
y agresividad para con sus iguales. Por cada persona que sufre
abusos, hay una o varias personas abusadoras.
En situaciones de
Cyberbullying,
al igual que
la víctima, la
persona agresora
también necesita
todo el apoyo
y soporte de su
familia.
GROOMING –
ACOSO/ABUSO SEXUAL
Estrategias que una persona adulta desarrolla para ganarse la confianza del menor a través
de Internet con el fin último de obtener concesiones de índole sexual (abusos sexuales). Está
directamente relacionado con la pederastia y la pornografía infantil.
(Recomendamos la definición que realiza Pantallas Amigas en http://Internet-Grooming.net)
Nuestros hijos e hijas, a medida que van creciendo, tienen la necesidad de compartir nuevos
escenarios y experiencias con otras personas que no sean de su entorno. Ampliar nuevos
círculos es muy enriquecedor siempre que sean conscientes de la importancia de su propia
intimidad, privacidad y seguridad.
Para evitar situaciones relacionadas con el Grooming:
• Conversa con tus hijos e hijas sobre las amenazas existentes
en la Red.
• Ubica el ordenador en un área visible y común de la casa. Un
lugar de paso, común para todos y todas.
• Mantén actualizado el antivirus del equipo. Evitarás la entrada
de virus.
• Conoce los controles parentales que puedes utilizar en los
distintos dispositivos electrónicos que tengas en casa.
(https://www.google.es/safetycenter/families/start/)
• La webcam es una puerta de entrada. Configurar su uso y
conocer su funcionamiento interno es importante.
• Invita a tus hijos e hijas a respetar los límites de edad de las
redes sociales.
• Conversad sobre la importancia de no compartir información
privada y relevante en sus conversaciones, ni que respondan
correos o mensajes de personas que no conocen y que, en caso
de recibirlos, informen.
• Invita a tus hijos e hijas a recurrir a ti, u otra persona adulta, en
caso de encontrarse en una situación incómoda en la red.
• Sobre todo, enseña a las y los más jóvenes mucho sentido
común en el uso que hacen de Internet y de las redes sociales.
Ante situaciones
relacionadas
con el acoso
sexual, tener unas
pautas claras es
importante para
las personas
jóvenes. Actualizar
los dispositivos,
no responder
a personas
desconocidas,
presentar las
amenazas,
respetar los límites
de edad en las
redes sociales y
sobre todo mucho
sentido común.
SEXTORSIÓN –
EXTORSIÓN SEXUAL
En la sextorsión (extorsión sexual) una persona es chantajeada con imagen(es) (fotografías
o vídeo) “comprometida(s)” normalmente de contenido sexual, que generalmente ha sido
previamente compartido o conseguido sin su consentimiento. Se alimenta precisamente
de las imágenes (fotografías y vídeos) que compartimos, enviamos y subimos a través de
Internet, las redes sociales y los servicios de mensajería.
(Recomendamos la definición que realiza Pantallas Amigas en http://www.sextorsion.es )
La víctima es coaccionada para tener relaciones sexuales con alguien, entregar más imágenes
eróticas o pornográficas, dinero o alguna otra contrapartida, bajo la amenaza de difundir las
imágenes originales si no accede a las exigencias del chantajista.
Ante este perfil de situaciones, nos puede ayudar:
• Evitar generar imágenes comprometidas y enviarlas a otras
personas. Cuando enviamos una imagen, perdemos el control
absoluto sobre ella.
• La webcam de nuestro ordenador es una puerta abierta por
la que pueden acceder a nuestra intimidad. Es importante
controlar su uso y poner los filtros necesarios para que nadie
pueda activarla remotamente.
• No es un fenómeno exclusivo de personas jóvenes. La
sextorsión se produce también en personas adultas.
• Si es víctima de sextorsión, ofrecer un escenario de seguridad
y confianza es fundamental. Ofrecer espacios donde nuestro
hijo e hija no sienta vergüenza a la hora de expresar sus
sentimientos.
• Todas las personas, en muchas ocasiones, somos rehenes de
nuestros impulsos y acciones.
• Debemos recordarles que ante cualquier situación de riesgo, si
así lo perciben, la familia siempre estará dispuesta a ayudarle.
La figura de la persona adulta de confianza vuelve a tener una
importancia máxima.
• El miedo debe transformarse en un sentimiento de acogida
y acompañamiento donde la persona joven se sienta
protegida. La persona “sextorsionada” es la importante en el
proceso, y su comodidad es el objetivo.
• Se deben recopilar pruebas, mensajes y toda la información
posible de la sextorsión para ponerlo cuando antes a
disposición de las autoridades.
• Denunciar cuanto antes es muy importante. Hay que arropar
y acompañar a la víctima para que lo haga.
En situaciones
de sextorsión
se produce
un chantaje
con imágenes
comprometidas
enviadas
previamente por
dispositivo móvil
o colgadas en las
redes sociales.
SEXTING –
ENVÍO CONTENIDOS
DE CARÁCTER SEXUAL
El sexting consiste en el envío de contenidos de carácter sexual
(principalmente fotografías o vídeos) producidos generalmente
por el propio remitente, a otras personas por medio de dispositivos
móviles.
(Definición extraída en http://www.Sexting.es que realiz
a
a
Pantallas Amigas)
Es razonable pensar que este envío de contenidos se genera en un
clima de cercanía, privacidad y confianza entre persona emisora
y receptora. Es un acto privado, íntimo, dentro de un marco
relacional donde ambas partes están de acuerdo (se realiza de
manera voluntaria).
¿Dónde aparece el problema?
Cuando esas imágenes salen de ese círculo de confianza y son
utilizadas malintencionadamente por una de las dos partes. Esta
persona las difunde, las comparte a otras personas que no están
en ese círculo de confianza inicial. La expansión es inmediata y
en poco tiempo pueden llegar a cientos de personas gracias a la
inmediatez de la red (24 horas 365 días al año).
Debemos tener claro que en el momento en que mandamos una
imagen (fotografía o vídeo) desde nuestro dispositivo móvil,
perdemos el poder sobre ella y sobre el uso que el resto de
personas realicen con ella.
¿Cómo podemos evitar los problemas derivados del sexting?
1. Evitar difundir imágenes “comprometedoras” por las redes
sociales. Las personas perdemos el control de lo que colgamos
en Internet.
2. Si te llegan este tipo de imágenes de terceras personas, no
compartirlas, ya que nos convertimos en cómplices de esa
difusión.
3. Se recomienda borrarlas directamente, ya que pertenecen a un
espacio de privacidad al que no pertenecemos.
4. Intentar no pedir y realizar este perfil de imágenes para
que jamás puedan caer en manos de terceras personas.
5. Legalmente, difundir imágenes “comprometidas” de terceras
personas sin su permiso es un delito perseguido por la Ley.
6. No vincularlo solo a personas jóvenes. Tanto personas jóvenes
como adultas realizan sexting.
El sexting está
directamente
relacionado
con el uso que
realizamos de
nuestras imágenes
y la gestión de
imágenes del
resto de personas
que nos llegan
a nuestros
dispositivos
móviles
¿CÓMO PODEMOS PREVENIR
SITUACIONES DE CYBERBULLYING,
SEXTORSIÓN Y GROOMING?
La propuesta de acompañamiento continuo de la familia con los y
las menores que realizamos no es gratuita, ya que lo que pretende
es trabajar este perfil de casuísticas para proporcionar a los y las
jóvenes esas herramientas futuras.
Entre estas herramientas, destacamos las siguientes:
• Conocer cómo proteger nuestra privacidad.
• El respeto a las personas en la Red empieza, entre otras cosas,
por salvaguardar su imagen y pedir que se haga lo mismo con
la nuestra.
• Pensar antes de enviar un mensaje de contenido dañino,
humillante y malicioso. La orientación “piensa antes de
publicar” es fundamental.
• Las familias debemos potenciar el pensamiento crítico y
respetuoso de nuestros hijos e hijas.
• Gestionar la información en Internet para saber diferenciar lo
que es real de lo que no.
• Los mensajes que escribimos no siempre son interpretados
de la misma manera por los demás. Buscar encuentros donde
poder hablar de la importancia del lenguaje no verbal para
contextualizar todo aquello que escribimos y leemos.
• Generar momentos donde tus hijos e hijas puedan consultarte
sus dudas y miedos sin que sientan que se les juzga.
• Orientar a las personas jóvenes hacia el “Nunca responder a
las provocaciones”. Pedir ayuda, cuanto antes mejor.
• Evitar los lugares donde la persona se pueda sentir agredida
y guardar las pruebas de la situación de acoso para poder
denunciarlo. Tomar medidas legales.
La prevención
siempre
empieza en la
educación que
regalamos en
familia.
¿DEPENDENCIA DE
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS?
Tener los siguientes hábitos puede indicar una dependencia de las nuevas tecnologías:
• Pasar cada vez pasas más tiempo conectado a las Nuevas Tecnologías.
• Tener la sensación de haber perdido el control y de depender cada vez más del uso de
las Nuevas Tecnologías.
• Haber desplazado otros intereses, ocupando mayor tiempo en el uso de las Nuevas
Tecnologías.
• Notar cambios de comportamiento, emocionales, de hábitos y en las rutinas de la vida.
• Sentirse aislado de la familia y amigos, más irascible, irritable y ansioso.
• Lo primero y último que haces al levantarte o acostarte es coger el teléfono móvil.
• Tener la necesidad de estar continuamente conectado a Internet.
• Sentirse irritado al dejarse el teléfono móvil en casa e incluso volver a por él.
¿De qué manera podemos influir positivamente para evitar esta dependencia?
• Refuerzo positivo
• Escucha activa sin juicios ni críticas.
• Conversar con lenguaje positivo donde construyamos de manera compartida.
• Favorecer la autonomía de la persona.
• Ofrecer alternativas de comportamientos y actitudes deseables
• Inversión de tiempo en la mejora de las habilidades sociales y de comunicación.
• Buscar actividades de ocupación en momentos de Ocio y Tiempo Libre.
• Promover actividades físicas en familia.
• Alternar momentos “tecnológicos” con momentos “sociales” y “ocupacionales”.
• Buscar la “mirada” y “opinión” de personas ajenas a la familia que ofrezcan objetividad
a la situación.
PÉRDIDA
DE PRIVACIDAD
La privacidad es un tesoro que debemos proteger y enseñar a nuestros hijos e hijas a
utilizarla. Deben conocer que cuando cualquier tipo de contenid
o accede y se instala en
o accede y se instala en
Internet (datos, imágenes, contactos, búsquedas, historiales,…) es muy complicado eliminarlo
completamente.
La familia es un escenario ideal para poner sobre la mesa la exposición que realizamos de
nuestra privacidad. Ser conscientes de las consecuencias que tienen ciertas acciones que
realizamos habitualmente es responsabilidad nuestra y por lo tanto deben ser conocidas por
las personas jóvenes cuanto antes.
DESCARGAS
ILEGALES
¿Quieres que
tu hijo o hija
conozca las
consecuencias
de descargar
ilegalmente
material de
Internet?
Pregúntale cómo
se sentiría si
alguien abriera
las cartas
destinadas a su
nombre sin pedir
permiso.
¿DEMASIADO
TIEMPO FRENTE
A UN VIDEOJUEGO?
Los
videojuegos
tienen mucha
presencia
en el ámbito
del ocio y
tiempo libre
de los y las
más jóvenes.
Este tiempo
también debe
ser gestionado
en la familia.
BREVE DICCIONARIO
• APP: Aplicación de software que se instala en dispositivos móviles o tabletas para
ayudar al usuario o usuaria en una labor concreta, ya sea de carácter profesional o de
ocio y entretenimiento.
• BLOG: Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos cuya autoría es de una o
varias personas, apareciendo primero el más reciente, donde el autor o autora conserva
siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitácora está
basado en los cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo
del viaje y que se guardaban en la bitácora.
• CHAT: El chat (término proveniente del inglés que en español equivale a charla),
también conocido como cibercharla, designa una comunicación escrita realizada de
manera instantánea a través de Internet entre dos o más personas.
• CYBERBULLYING/CIBERACOSO: Acoso entre iguales utilizando las Nuevas Tecnologías.
• CIBERVIOLENCIA DE GÉNERO: Violencia de género llevada a cabo a través de las
Nuevas Tecnologías. Utilizándolas para insultar, amenazar o controlar a la pareja.
• CORREO ELECTRÓNICO/EMAIL: Es un servicio de red que permite a las y los usuarios
enviar y recibir mensajes (también denominados mensajes electrónicos o cartas
electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos.
• DERECHO AL OLVIDO: El derecho al olvido es un derecho relacionado con la protección
de datos personales. Se puede definir como el derecho que tiene la persona titular
de un dato personal a borrar, bloquear o suprimir información personal que se
considera obsoleta por el transcurso del tiempo o que, de alguna manera, afecta al
libre desarrollo de alguno de sus derechos fundamentales.
• ETIQUETAR: Cuando etiquetas a alguien, creas un enlace a su perfil. Por ejemplo, puedes
etiquetar una foto para indicar quién aparece en ella o publicar una actualización de
estado e indicar con quién estás. Si etiquetas a un amigo o amiga en tu actualización de
estado, todas las personas que vean la actualización podrán hacer clic en el nombre de
tu amigo o amiga e ir a su perfil.
• FACEBOOK: Es un sitio web gratuito a través del cual compartes fotografías, videos,
documentos, y puedes comunicarte con aquellas personas que estén también inscritas
en Facebook. Cada integrante de Facebook cuenta con un perfil con sus características
y solo se puede acceder a él a través de invitaciones.
• LISTA DE AMIGOS: En ella, el usuario puede agregar a cualquier persona que conozca
y esté registrada en la herramienta, siempre que acepte su invitación.
• GRUPOS Y PÁGINAS: Son espacios donde se reúnen personas con intereses comunes.
En los grupos se pueden añadir fotos, vídeos, mensajes de texto, etc. Las páginas, se
crean con fines específicos y, a diferencia de los grupos, no contienen foros de discusión
ya que están encaminadas hacia marcas o personajes específicos y no hacia ningún tipo
de convocatoria.
• MURO/BIOGRAFÍA: Es un espacio en cada perfil de persona usuaria que permite que
los amigos y amigas escriban mensajes (con imágenes) para que dicha persona (y las
personas usuarias registradas) los vea.
• BOTÓN «ME GUSTA»: Esta función aparece en la parte inferior de cada publicación
hecha por la persona usuaria o sus contactos (actualizaciones de estado, contenido
compartido, etc.), se caracteriza por un pequeño icono en forma de una mano con el
dedo pulgar hacia arriba. Permite valorar si el contenido es del agrado de otras personas
usuarias de la red social.
• FORO (INTERNET): También conocido como foro de mensajes, de opinión o de
discusión, es una aplicación web que da soporte a discusiones online de distintas
personas sobre un tema de interés común.
• GROOMING: Acoso y chantaje de una persona adulta a una menor de edad por medio
de las Nuevas Tecnologías.
• HACKEAR: Vulnerar la seguridad de un sistema informático. Esta acción puede darse
de varias formas: hackear puede referirse al robo de una contraseña, a la copia ilegal
de un software protegido o a una acción que deje sin funcionamiento una página web.
• HUELLA DIGITAL: La huella digital es la marca que deja el uso y tratamiento de nuestra
identidad en Internet. Es decir, se refiere a cómo nos comportamos, qué decimos, cómo,
dónde y en qué nos basamos para hacerlo. El conjunto de nuestro comportamiento en
la red conforma la huella digital.
• IDENTIDAD DIGITAL: Es el rastro que cada persona usuaria de Internet
deja en la red como resultado de su interrelación con otras personas usuarias o con la
generación de contenidos.
• INSTAGRAM: Es una red social, programa o aplicación para compartir fotos con la que
los y las usuarias pueden aplicar efectos fotográficos - como filtros, marcos, colores
retro y vintage,- y luego pueden compartir las fotografías en diferentes redes sociales
como Facebook, Tumblr, Flickr y Twitter.
• JUEGOS MULTIUSUARIO ONLINE: Los juegos en línea también llamados juegos online,
son aquellos videojuegos jugados vía Internet. Se puede jugar en modo multijugador en
el que se juega con otras personas (conocidas o desconocidas), pudiendo hablar entre
ellas vía chat.
• PERFIL: El perfil personal contiene toda la información: la foto de perfil, los álbumes de
fotos, los canales de vídeos, información personal, los intereses y los amigos y amigas.
Las dos funcionalidades claves del perfil son «Mi espacio personal», donde pueden
publicarse entradas de texto con imágenes, y «Mi tablón», donde aparecerán todos los
comentarios que se hayan tenido con los amigos y amigas.
•PHISHING: Robo de contraseña y uso de perfil en red social o cuenta de correo
electrónico.
• SEXTING: Envío de contenidos de carácter sexual por medio de dispositivos
móviles.
• TAC; Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento.
• TIC; Tecnologías de la Información y la Comunicación.
• TWITTER: Red social que permite publicar mensajes con un máximo de 140 caracteres,
llamados tweets, que se muestran en la página principal del usuario o usuaria. Los y las
usuarias pueden ver los tweets de otras personas usuarias – a esto se le llama “seguir”
y a las y los usuarios abonados se les llama “seguidores” o “followers”.
• TRENDING TOPIC: Es el tema más twitteado del momento, es decir, el tema más
hablado, compartido, comentado…
• RETWEET: Twittear el mensaje de otra u otro usuario en tu perfil.
• HASTAG: Es una cadena de caracteres formada por una o varias palabras concatenadas
y precedidas por una almohadilla o gato (#). Se usa en servicios web tales como Twitter,
Facebook o Instagram.
• WEB 2.0: El término Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan compartir y
generar información.
• WEBCAM: Es una pequeña cámara conectada al ordenador que transmite imágenes
a Internet.
• WHATSAPP: Es una aplicación para Smartphone que permite enviar y recibir
mensajes mediante Internet. Además de aprovechar la mensajería en modo texto, las y los
usuarios pueden crear grupos y enviarse mutuamente, imágenes, videos y grabaciones
de audio.
• WIKI: Es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios y usuarias.
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